Atención a la diversidad en la clase de inglés: ACNEAE y speaking
La atención a la diversidad en la clase de inglés es un reto cuando el objetivo es que todos hablen. Los ACNEAE (Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) no son solo los que tienen dificultades de aprendizaje: también son los de altas capacidades, los recién llegados, los con TDAH, los con dificultades de audición. Teresa Benito Marcos aborda el speaking con ACNEAE con soluciones concretas.
Alumnos con dislexia o dificultades de aprendizaje
Para estos alumnos, la lectura en voz alta es un infierno. Pero el speaking no es lectura: es producción. Benito Marcos propone eliminar la lectura de guiones en los role-plays y sustituirla por tarjetas con imágenes o frases clave. El alumno no lee un diálogo: mira un estímulo visual y construye su respuesta.
Alumnos con TDAH
Los alumnos con TDAH necesitan actividad y cambio. Las rutinas de 5 minutos son ideales: son breves, variadas y dinámicas. El speed dating, con su rotación cada 2 minutos, es perfecto para un alumno que se distrae: cuando empieza a aburrirse, cambia de pareja. La estructura se adapta a su necesidad de estímulo.
Alumnos con altas capacidades
El alumno de altas capacidades se aburre si la actividad está por debajo de su nivel. La solución no es darle más trabajo: es darle más responsabilidad. El rol de facilitador lingüístico en un grupo heterogéneo le reta: tiene que explicar, parafrasear, adaptar su lenguaje. Y el rol de moderador en un debate le da una tarea de gestión que le exige pensar más allá de su propio argumento.
Alumnos con ansiedad oselectividad social
Para estos alumnos, hablar en clase es una barrera casi insuperable. Benito Marcos propone una progresión: empezar hablando solo con un compañero de confianza, pasar a grupos de 3, luego a grupos de 4. El alumno no habla ante la clase hasta que está preparado. Y si nunca está preparado, se le ofrece la alternativa de grabar su producción oral en privado.
Alumnos con dificultades de audición
Para los alumnos con hipoacusia, el listening es el problema principal, pero el speaking no. Benito Marcos propone proporcionar las instrucciones por escrito y sentar al alumno en primera fila, mirando al profesor para leer los labios. En las actividades de speaking, el alumno se comunica con normalidad: su problema no es hablar, es escuchar.
La regla general
La regla general es: no eliminar el speaking para los ACNEAE, sino adaptar las condiciones. El speaking es el objetivo para todos. Lo que cambia es el camino: tarjetas visuales para algunos, roles de gestión para otros, progresión más lenta para los que necesitan más tiempo. La diversidad no es un obstáculo para el speaking: es una razón más para diseñarlo bien.
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