La atención a la diversidad en la clase de inglés es un reto cuando el objetivo es que todos hablen. Los ACNEAE (Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) no son solo los que tienen dificultades de aprendizaje: también son los de altas capacidades, los recién llegados, los con TDAH, los con dificultades de audición….
La atención a la diversidad no es un obstáculo para el speaking: es una razón más para diseñarlo bien. Teresa Benito Marcos aborda las necesidades de los ACNEAE en la clase de inglés oral con soluciones concretas que no consisten en eliminar el habla, sino en adaptar las condiciones. Dislexia y dificultades de aprendizaje Eliminar…
Cada verano, los profesores de inglés se enfrentan a la misma pregunta: ¿qué leo para mejorar mi práctica el próximo curso? Hay muchos libros de pedagogía del inglés, pero pocos que sean tan prácticos como «Cómo conseguir que tus alumnos hablen inglés. Del Speaking al Debate en ESO y Bachillerato» de Teresa Benito Marcos. Por…
La rúbrica holística es la más simple de las tres que propone Teresa Benito Marcos para evaluar el speaking. Da una nota global sin desglosar categorías. Es rápida, es útil y tiene un momento de uso específico. Usarla para todo es un error; no usarla nunca es otro. Qué es La rúbrica holística describe niveles…
Evaluar el speaking es uno de los retos más complejos de la enseñanza del inglés. ¿Cómo puntúas la fluidez frente a la precisión? ¿Cuánto pesa la pronunciación? ¿Y la coherencia? Teresa Benito Marcos presenta tres modelos de rúbrica que responden a enfoques distintos, y lo valioso es que cada modelo tiene su momento de uso….
El storytelling oral es una técnica que parece demasiado simple para ser eficaz. Contar una historia, ¿en qué ayuda a aprender inglés? La respuesta está en lo que ocurre cuando alguien cuenta una historia: organiza ideas en secuencia, usa conectores temporales, mantiene la atención del oyente y, sobre todo, habla con propósito. Teresa Benito Marcos…
Un argumento no es una opinión. Es una estructura con tres piezas: claim, warrant y evidence. Cuando esta estructura se construye en una lengua extranjera, conocer las piezas es lo que marca la diferencia entre «I think it’s good» y un argumento que un oyente puede evaluar. Teresa Benito Marcos descompone el argumento con precisión…
El debate parlamentario británico es uno de los formatos más estructurados que existen. Parece demasiado complejo para ESO, pero Teresa Benito Marcos lo adapta con tal precisión que funciona. 50 minutos, 28 alumnos, y un formato que reparte el tiempo de habla de forma equitativa. La adapted version es uno de los hallazgos más prácticos…
Evaluar el speaking es uno de los dilemas más incómodos de la clase de inglés. Si evaluas cada error, los alumnos dejan de hablar. Si no evaluas, el speaking se convierte en tiempo libre. La mayoría de profesores terminamos haciendo algo intermedio: corregimos lo evidente, ignoramos lo demás, y la nota se basa en una…
El dato es matemático. En una clase de 50 minutos con 28 alumnos, si el profesor habla 20 minutos, quedan 30 minutos para 28 alumnos. Si el tiempo se reparte equitativamente, cada alumno tiene 1,07 minutos. Añadiendo respuestas puntuales y breves intervenciones, se llega a 1,7 minutos de habla real por alumno y sesión. Teresa…