Las condiciones físicas del aula condicionan el habla más de lo que pensamos. No es lo mismo hablar en una clase con mesas en filas que en una con mesas en U. No es lo mismo hablar en silencio que en una clase donde 14 parejas hablan a la vez. Teresa Benito Marcos analiza cómo…

El RD 217/2022, que establece la enseñanza mínima de la ESO, puso las competencias en el centro. Para los profesores de inglés, esto significó un cambio teórico importante: ya no se enseña «el past simple», se enseña a «interactuar en inglés usando el past simple». Teresa Benito Marcos analiza qué cambia realmente para el speaking….

No es lo mismo tener 28 alumnos en filas mirando al profesor que tenerlos en círculos mirándose entre sí. La disposición física del aula condiciona el habla. Pero no es solo la disposición: hay toda una serie de condiciones que facilitan o dificultan que los alumnos produzcan inglés de forma natural. Teresa Benito Marcos las…

Corregir es un reflejo en la enseñanza. El alumno dice «I has» y el profesor dice «I have». Automático. Pero Teresa Benito Marcos, en su libro sobre el speaking, propone que la corrección sea una decisión consciente, no un reflejo. Y que la decisión dependa del tipo de error, el momento y el objetivo de…

Hay libros de pedagogía que te explican teorías y libros que te dan herramientas. «Cómo conseguir que tus alumnos hablen inglés. Del Speaking al Debate en ESO y Bachillerato», de Teresa Benito Marcos, es de los segundos. Y no es un detalle menor: un profesor que llega el lunes con 28 alumnos esperando no necesita…

Cuando un profesor pregunta «¿por qué mis alumnos no hablan inglés en clase?», la respuesta más rápida suele ser «falta de motivación». Es la explicación cómoda: si no hablan, es porque no quieren. Pero Teresa Benito Marcos, en su libro sobre el speaking en ESO y Bachillerato, demuestra que el silencio tiene causas estructurales, no…